Bonjour
C'est déjà le cas mais la première chose à faire dans ce genre d'exercice c'est renoter toutes les valeurs dans l'ordre croissant.
(1) sur le schéma ci-joint
a. Quelle est la taille médiane de cette classe?
Qu'est-ce que la taille médiane ?
La valeur médiane désigne la valeur qui partage cette série en deux ensembles de même effectif. Il faut que de part et d'autre de la médiane, il y ait le même nombre de valeur.
Puisqu'on a notre suite ordonnée, on peut facilement voir que la médiane est de 145cm, la valeur se trouvant au rang 13.
(2) sur le schéma ci-joint
b. Quel est le pourcentage d'élèves dont la taille est
>= médiane?
Il nous suffit donc d'identifier le nombre de tailles calculées qui sont plus grandes ou égales à 145cm.
Il y en a 12 >= à 145, en comptant la médiane elle-même cela donne 13.
(3) sur le schéma ci-joint
Pour l'avoir en pourcentage on fait
[tex](100\div25)\times13 = 52\percent\%[/tex]
Explications (?):
[tex]100\div25[/tex] pour obtenir l'équivalent d'un pourcent, donc [tex]4[/tex]
[tex]4 \times 13[/tex] car si 1% est devenu 4, alors 13 x 4 doit donner sa conversion en %tage.
Il peut être éclaircissant de se dire qu'en faisant [tex](100\div25)\times25[/tex] ca donne 100%.
Le pourcentage d'élèves dont la taille est supérieur ou égale à la taille médiane est donc de 52% (13 élèves sur 25).
Voilà, j'espère avoir assez expliqué pour que cela reste clair, si tu as des questions ou mal compris quelque chose tu peux me demande dans les commentaires ;)
Bonne après-midi
