4. Lisez le texte suivant. a. Quel est le mode des verbes
soulignés? Justifiez-en l'emploi. b. Quel est le mode des
verbes fasse et réfléchisse? Justifiez-en l'emploi. c. Au
début de chaque paragraphe, relevez deux verbes qui
s'opposent l'un à l'autre. d. En vous appuyant sur les ré-
ponses aux questions précédentes, expliquez comment
s'organise le raisonnement dans ce texte. **
Supposons que la télévision offre des programmes
culturels de qualité, et qu'elle les donne en quantité
suffisante par rapport aux émissions de pur divertissement.
Pourrions-nous considérer alors que la télévision apporte
vraiment quelque chose à l'ensemble du public?
Devrions-nous donc la considérer comme le moyen
d'un réel enrichissement intellectuel ? Pour qu'il en soit
ainsi, il faudrait que nous puissions assimiler ce qu'elle
présente. Or, que chacun fasse le bilan des centaines
d'heures passées devant un récepteur et réfléchisse à ce
qu'il a acquis dans tel ou tel domaine: vie des animaux,
histoire
des dernières décennies, ceuvres des écrivains
ou des
artistes contemporains, etc.
Il constate alors qu'il n'en va pas ici comme des heures
de lecture. La
télévision nous donne, en effet, l'impression
de savoir
parce qu'elle nous laisse en mémoire quelques
vives images qui nous
reviennent avec leur valeur émotive.
La télévision
ne nous atteint donc pas au même niveau
mental que les livres
.
J. CLUZEL, La Télévision O Flammarion, 1997.