1. Принято деление науки на фундаментальную и прикладную. В чём вы видите взаимозависимость и взаимосвязь этих наук? Правы ли учёные, считающие, что это членение носит условный характер? 2. Благодаря открытию антибиотиков были спасены жизни де- СЯТКОВ миллионов людей. Но медицинская практика выявила и их отрицательное действие: уничтожаются не только вредные микробы, но и необходимые человеку микроорганизмы; одна бо- лезнь сменяется другой, подчас не менее тяжкой. Перед биологи- ей, химией встала задача создания новых препаратов. В резуль- тате были созданы пробиотики. Они вытесняют болезнетворные микроорганизмы, но не губят нормальную микрофлору. Проана- лизируйте приведённый факт, покажите на его примере действие названных в параграфе функций и особенностей науки. 3. Профилирование школ нередко понимается по-разному. Одна из точек зрения такова: профилирование должно быть жёстким, в старших классах необходимо полное размежевание на гумани- тариев и естественников. Другая точка зрения: профилирование должно быть мягким; у гуманитариев должно в соответствующем объёме продолжаться преподавание и естественно-научных дис- циплин, а у естественников гуманитарных дисциплин. Обсу- дите обе точки зрения и аргументируйте своё мнение. 4. А. Печчеи писал: «Ещё несколько десятилетий назад мир че- ловека можно было представить тремя взаимосвязанными эле- ментами. Этими элементами были Природа, сам Человек и Обще- ство. Теперь в человеческую систему вошёл четвёртый элемент основанная на науке ...». Завершите мысль учёного. Покажите связь этого элемента с тремя другими, названными выше. - —​