...قمت القاعدة المشاهدة المطلة على الخارج بهنو و هربت سرعة حيوان مطارده أحنت تركض تحرق عينيها، انطلقت سة والكتاب خلاصت الوحيد... أخذت تجري وتفكر بأسهاء فيها أنثى.. واصلت الرا إلى أن دخلت لاهنة إلى الان توول وشعر طالما عارض تقاليد وطقوس القرية ووقف في وجهها.. زعقت أمامه مش حبات الغضب ربي تزويجي إن لم تمنعهم ساقتل نفسي شهقت لیلی بالبكاء تمكن أحمد من معرفة تفاصيل الحكاية وقال لها الذهبي إلى عمتك سعدية وأمضي الليلة ،هناك ساذهب الآن إلى ترك لا تعني لي برعت الزواج ما دمت حيا. على بعد ثلاثة أيام أخذ أحمد الفتاة من يدها وأرجعها إلى أهلها كيف تصرف معهم ولا من أقنعهم...لكن رغم مرور الزوبعة العاصفة، استمر أبوها يختلق على الأسباب تشاجر معها بحد عما إلى المدرسة لا يكلمها طوال الطريق، وذات يوم عصراء خلال فسحة كنت ليلى شقش بهره العاقلين من بنات وصبيان في صفها، وفجأة رأت والدها واقفا أمام البوابة المقابلة برقبا ثبات، و انتهاء الحصص، جاء واصطحبها على متن سيارة البيجو القديمة، فتح لها تاب معتم يده فأبعدها بعنف، وقال:انتظري حتى تصل البيت وسأعلك الألب. دخل بهو الدار وشمر عن ساعه واخذ يزعق وقد استولت عليه نوبة هستيريا حقيقية، ثم اتجه إلى يامنة زوجته فلا تستطيع - تفخري بابنتك. هذه هي تربية المدارس. الأنسة تهرب من الدرس وتتحدث في الصيان خون حص... استاءت ليلى من هذا الجو الخائق وانفجرت قائلة: كنت مع رفاقي، هؤلاء الصبيان حسن قريهم في الفصل، وما الذي يمنعني من التحدث إليهم في الخارج؟ انصرفت وأغلقت ، عرقها والشت که تشفي غليل الحرمان فيهم. انتهت السنة الدراسية وحازت ليلى من الجوائز الأولى في مختلف المواد. رواية الهاجرون الأبديون، ترجمة ماري طوق، ص235 وما بعدها، بتصرف مكون النصوص:08 - انطلق(ي)من بداية النص والفقرة الثانية، ثم افترض للنص موضوعا، وبين نوعيته (1) لخص(ي) أحداث النص في فقرة موجزة. (2ن) • حدد(ي) الشخصية الرئيسة في النص. (2ن) .. ما الرؤية السردية المعتمدة في سرد الأحداث؟ (01) ر رعب ما توصلت من نتائج تركيك في فترة مركزة، مبديا رأيك الشخصي في أحداث النص. (12) مكون علوم اللغة : من درست بلامة الامتاع وتعرفت على معناها، والوظائف التي تؤديها، تحدث عن وظيفتين لبلاغة الإمتاع ودور هما. (2ن) صغ(ي) جملتون إنشائيتين، تتضمن الأولى اسلوب الاستفهام، والثانية أسلوب المدح. (2ن) مكون التعبير والإنشاء: من الكتب (ي) نصا إنشائيا لا يتعدى ثمانية أسطر، تتخيل(بن) فيه مستقبل ليلي بعد مرور سنوات عديدة والأحداث التي ستطرا في حياتها. مستثمرا ما تعلمته في مهارة إنتاج نص حكاني. مكون المؤلفات :4ن انطلاقا من قراءتك التوجيهية لرواية "الحي اللاتيني" لسهيل إدريسقدم تعريفا للرواية. (2ن) - وكذا قراءة دلالية للعنوان. (2ن)